آیا هر کسی آلودگی تولید میکند، باید هزینهاش را بپردازد؟
سوال این است که چگونه میتوان آلودگی را کنترل کرد اما بار آن را عمدتا به طبقات ضعیف، تحمیل نکرد؟! باید سهم تولیدکننده نهایی از هزینههای انتشار آلودگی را مشخص کرد. صرفِ تولیدکننده بودن، آلودگی دلیل نمیشود که هزینه آلودگی را نیز باید بپردازد.
وضعیتسنجی مدیریت بحران در کشور
سیل گلستان یعنی دوباره یک حادثه و بلیه طبیعی و دوباره مسأله مدیریت بحران؛ یعنی قصههای تکراری نابسامانی در مدیریت میدان عمل و بروز هرج و مرج در روزهای اول یک حادثه و تداوم نابسامانی در هفتههای بعدی، در حالی که در طول سال با عناوین مختلف، هزینههای قابل توجهی صرف آمادگی برای مقابله با بحران میشود!!
ارکان سه گانه عدالت آموزشی
بخشی از جامعه اکنون و بخشی از آینده جامعه در اختیار نظام آموزشی است چرا که بخش بزرگی از جامعه (دانش آموزان، خانوادهها و کادر آموزشی؛ البته هدف اصلی دانش آموزان هستند) را درگیر خودساخته است. تاثیر نظام آموزشی بر جمعیت را میتوان در سه محور بررسی کرد و عدالت آموزشی را نیز در همین سه، جستجو نمود:
نظام طبقهبندی موضوعات حوزه عدالت
یکی از ابزارهای بسیار مفید در عرصه فهم وضعیت و جریان عدالت پژوهی و نیز سیاستگذاری آن را میتوان در تدوین نظام طبقهبندی موضوعات حوزه عدالت دانست. استفاده از روش طبقهبندی امروزه به یکی از متداولترین و شاید ضروریترین فعالیّتهای تحقیقی در رشتههای مختلف بدل شده است چراکه کشف عرصهها و شاخههای مختلف علمی موجب ایجاد انبوهی از مطالب و منابع در حوزه دانش گشته است.
انسان در چهلم انقلاب اسلامی
ما در تنهایی جهانی و غرب زدگی داخلی و انقطاع تمدنی خویش در عرصههای سیاسی-اقتصادی-اجتماعی، توانستیم نظام طاغوت را سرنگون کنیم، در عرصه نظامی، انسان و تشکیلاتی بهتر از دیگران بسازیم، در عرصه پزشکی و مهندسی توانستیم آدمها و تشکیلات بار بردار بسازیم