در این نشست که با حضور مؤلف کتاب «درآمدی بر نظریه رشد انسان با تکیه بر منظومه فکری علامه طباطبایی (ره)»، دکتر ابراهیم راستیان به همراه مهمان ویژه جلسه، مهندس اردوان مجیدی و جمعی از فعالان عرصه تعلیم و تربیت برگزار شد، گزارشی از سیر تدوین و محتوای کتاب توسط مؤلف ارائه شد. سپس مهندس اردوان مجیدی نکاتی را درباره کتاب و روش بحث آن مبتنی بر نگاه حکمت‌محور بیان نمود و انتهای جلسه نیز به پرسش و پاسخ اختصاص پیدا کرد.

جنگ دوازده‌روزه ایران و اسرائیل نقطه‌ای تازه در زندگی نسل نوجوان بود. تا پیش از این، بسیاری از نوجوانان فقط از تلویزیون یا کتاب تاریخ درباره جنگ شنیده بودند. اما این‌بار جنگ در گوشی‌ها و گفت‌وگوهای روزمره حضور داشت.در همین روزها، چهره واقعی نسل جدید ایران در برابر بحران آشکار شد.حال اگر فعالان تعلیم و تربیت بخواهند نسل آینده را بفهمند، باید واکنش‌های این روزها را جدی بگیرند. در میان نوجوانان سه تیپ اصلی قابل شناسایی است؛ در این یادداشت با نظری به پژوهش‌های کیفی این سه تیپ نوجوانی را بررسی خواهیم کرد تا شناخت بهتری از این سه جریان کسب کنیم.

متن حاضر روایتی است از امتداد تعاملی که در بستر قرار هفتم شکل گرفت. تعامل با دکتر علی پارسانیا، دبیر «جشنواره بین‌المللی الف‌تای تحول» که موجب ایفای نقش حلقه مدرسه مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) در این رویداد شد.

سید عزیز در یکی از آخرین سخنرانی‌هایت در روز اربعین سالار شهیدان، آن لحظه که این جملات پاک بر زبان مبارکت جاری شد و فریاد زدی «خون ما که به ناحق ریخته شده است، بر این شمشیر پیروز می‌شود» چه دعایی کردی؟ شاید آنجا برای خودت هم دعا کردی. شاید دعا کردی خدایا خون من هم... . شاید می‌دانستی و اصلا خون خودت را گفتی که بر شمشیر رژیم منحوس اسرائیل پیروز است. شاید خون خودت اسم رمز پیروزی است: «لبیک یا نصرالله».

طرح اصلاح موادی از قانون تاسیس و اداره مدارس و مراکز آموزشی و پرورشی غیردولتی که هفته گذشته در مجلس شورای اسلامی مورد بررسی قرار گرفت تلاشی برای پاسخ به سوالات و اشکالات متخصصان نسبت به مدارس غیردولتی بود. هر چند که این اصلاحیه اصلاحات قابل توجهی دارد با این حال به نظر می‌رسد همچنان این مسئله نیاز به بررسی‌های کارشناسی بیشتری دارد و خود این اصلاحیه نیازمند اصلاحات بنیادین است.

اخیرا جناب حجت‌الاسلام غلامی در یادداشتی با عنوان «۱۱ مساله پیچیده آموزش‌وپرورش با زبان صراحت» به مسائل آموزش‌وپرورش در دولت آینده پرداخته‌اند؛ مسائلی که از نگاه ایشان باید در دولت آینده ‌محور تحول در آموزش‌وپرورش قرار بگیرند. به‌ نظر می‌رسد باید مسائل اهرمی‌‌تری برای حل مسائل تربیت رسمی مدنظر قرار بگیرد که تحول در آن‌ها باعث تحقق عدالت آموزشی می‌شود. فارغ از مسائلی که ایشان به‌ عنوان مسائل پیچیده مطرح کرده‌اند، در ادامه برخی مسائل دیگر تربیت رسمی به‌صورت شفاف‌تر بیان می‌شود.

برخی حجاب را به معنای عاملی برای جلوگیری از حضور اجتماعی زنان و فاصله گرفتن از جامعه معنا می‌کنند و در نهایت حکم به خانه‌نشینی زنان می‌دهند، درحالی که اساساً فلسفه وجودی حجاب نشان می‌‌دهد که اسلام اهمیت قابل توجهی برای حضور زنان در جامعه قائل است.

مهم‌ترین اتفاق سال گذشته در عرصه تربیت رسمی مسئله همه‌گیری ویروس کرونا بود که باعث شد تمام فعالیت‌های مدارس به صورت غیر حضوری شود. فارغ از این که آیا آموزش مجازی خوب است یا خیر، در این یادداشت به تبعات این دوره آموزشی در سال گذشته خواهیم پرداخت؛ سالی که برای اهالی تحول‌خواه آموزش و پرورش پر از درس و عبرت است.

شهید آوینی در کتاب توسعه تمدن غرب ذیل مقاله‌ای با عنوان توسعه برای تمتع، علل از هم پاشیدگی خانواده در تمدن مدرن را تبیین می‌کند. هر چند تحلیل شهید آوینی در زمان خود، یک نوع آینده‌پژوهی برای جامعه ایرانی محسوب می‌شد ولی در جامعه کنونی می‌توان بیان شهید آوینی را مرور خاطرات توسعه‌یافتگی در جوامع غربی و غرب‌زده تلقی کرد. در این یادداشت تبعات کنونی توسعه غربی نسبت به خانواده که در امتداد بیان شهید آوینی است، تبیین می‌شود.