رسالت نهاد تربیت و آموزش که در دوران جدید، در قالب نهاد مدرن تعلیم و تربیت رسمی عمومی و خصوصا مدرسه تبلور یافته است، ایجاد و رشد شایستگی‌هایی در افراد است که به آنها امکان می‌دهد در حیات اجتماعی، خود را جایابی کنند و مهم‌تر از آن، جامعه خود را بر اساس همان منطق جامعه‌سازی (یعنی عدالت اجتماعی) بسازند...

همه ما می‌خواهیم کیفیت مدارس دولتی عادی بالا رود، بی‌عدالتی کم شود، تنوع برنامه درسی داشته باشیم، تمرکز کم شود، سلطه کنکور برداشته شود، خانواده حق انتخاب داشته باشد، مدیر بتواند با اختیار در بودجه مدرسه، برنامه‌های باکیفیت اجرا کند، امکان مشارکت جامعه محلی، والدین و معلمان در اداره مدرسه افزایش یابد‌ و کارهایی از این دست انجام شود. آیا امکان‌پذیر است؟

پس از جلسه فعالان تعلیم و تربیت با مقام‌معظم‌رهبری و مطالبه ایشان مبنی‌بر اینکه طرحی آماده کنید که اکثر شما روی اکثریت متن اجماع داشته باشید، مساله هم‌افزایی بیش از پیش مورد توجه جریان‌های اجتماعی تعلیم و تربیت قرار گرفت...سوالات محوری این است که این هم‌افزایی چه اقتضائاتی دارد و چگونه محقق می‌شود و از کجا باید شروع کنیم که در ادامه به اختصار در مورد این سوالات صحبت خواهیم کرد.

روز معلم مقام معظم رهبری نقدهای بسیار دقیق و خوبی پیرامون برون سپاری و خصوصی‌سازی تعلیم و تربیت مطرح کردند، برخی چنین پنداشتند که مقام معظم رهبری با اساس مردمی سازی در تعلیم و تربیت مخالف هستند. به نظر می رسد، این افراد فهم درستی از جریان مردمی‌سازی در تعلیم و تربیت ندارند. در این یادداشت برای این که بتواینم مردمی‌سازی را فهم کنیم، به پرسش مردمی‌سازی چه چیزی نیست، پاسخ می‌دهیم.

هیچ معلم و حتی هیچ کارمند دولتی در خاطر ندارد تا ساعاتی قبل از لحظۀ تحویل سال منتظر واریز حقوق خود باشد اما امسال برای حدود یک میلیون فرهنگی این اتفاق رخ داد. خطایی که در یک نگاه سطحی شاید چندان مهم نباشد اما وقتی به بررسی ریشۀ آن می­‌پردازیم اهمیت زیادی پیدا می­‌کند. اشتباهی که از تبعات اجرایی­‌سازی زودهنگام سیاست رتبه‌­بندی معلمان است.

تاسا یک طرح همه جانبه است و فقط منحصر در مباحث مالی نیست؛ باید گفت که مسئلۀ تامین اعتبار سرانۀ آموزشی به عنوان یک راه حل مستقل مطرح نیست. زمانی می­‌توان گفت که تخصیص تامین اعتبار کمک­‌کننده است که در یک پازل و نقشۀ صحیحی بنشیند. یک قسمت از سیستم را نمی‌توان عوض کرد و دلخوش به تحول بود. بلکه باید همۀ سیستم را نگاه کرد و ناظر به "کل" برنامه ریزی کرد.

بهترین حکمرانی در عرصه آموزش، حکمرانی مردمی است؛ و بدون حکمرانی مردمی تربیت مطلوب دینی محقق نمی‌شود. با این حال اگر مقدمات آن فراهم نشود و بدون شکل‌گیری بسترهای لازم اختیارات عملیاتی حاکمیت به مردم واگذار شود، قطعا نقش حاکمیت در تربیت رسمی تضعیف می‌شود.

در این جلسه مسائل خط مشی فضای مجازی در پنج عرصه فنی – زیرساختی، سیاسی و امنیتی، حقوقی، اقتصادی و فرهنگی – اجتماعی تبیین شد.

اخیرا جناب حجت‌الاسلام غلامی در یادداشتی با عنوان «۱۱ مساله پیچیده آموزش‌وپرورش با زبان صراحت» به مسائل آموزش‌وپرورش در دولت آینده پرداخته‌اند؛ مسائلی که از نگاه ایشان باید در دولت آینده ‌محور تحول در آموزش‌وپرورش قرار بگیرند. به‌ نظر می‌رسد باید مسائل اهرمی‌‌تری برای حل مسائل تربیت رسمی مدنظر قرار بگیرد که تحول در آن‌ها باعث تحقق عدالت آموزشی می‌شود. فارغ از مسائلی که ایشان به‌ عنوان مسائل پیچیده مطرح کرده‌اند، در ادامه برخی مسائل دیگر تربیت رسمی به‌صورت شفاف‌تر بیان می‌شود.