بی‌شک مهم‌ترین مسئله عمومی کشور در سال 1399 کرونا است؛ این ویروس منحوس، با همه تهدیدهایش، فرصت‌های بسیاری را نیز برای کشور رقم زده است؛ در این میان حوزه فضای مجازی از مهم‌ترین حوزه‌های عمومی متأثر از کروناست. در یادداشت‌ پیش رو تلاش می کنیم تا نگاهی سریع بر تحولات عرصه فضای مجازی در سال 1399 بیندازیم و پیشنهادهای لازم برای سال 1400 را طرح نماییم.

بی‌شک مهم‌ترین مسئله عمومی کشور در سال 1399 کرونا است؛ این ویروس منحوس، با همه تهدیدهایش، فرصت‌های بسیاری را نیز برای کشور رقم زده است؛ در این میان حوزه فضای مجازی از مهم‌ترین حوزه‌های عمومی متأثر از کروناست. یادداشت‌ پیش رو بخش سوم از سفرنامه تحولات فضای مجازی در سال 1399 است که در آن تلاش می کنیم تا نگاهی سریع بر تحولات عرصه فضای مجازی در سال 1399 بیندازیم و پیشنهادهای لازم برای سال 1400 را طرح نماییم.

اگر قرار باشد کودک و نوجوان ما به گونه‌ای تربیت شوند که جهاد و تلاش برای حق، جریان غالب زندگی‌شان باشد، اگر قرار باشد هر کدام از آنان در هر شغل و رتبه و جایگاهی باشند، جهاد را ذکر شب و روز خودشان قرار دهند، چگونه تربیت و آموزشی باید برقرار شود؟

مهم‌ترین اتفاق سال گذشته در عرصه تربیت رسمی مسئله همه‌گیری ویروس کرونا بود که باعث شد تمام فعالیت‌های مدارس به صورت غیر حضوری شود. فارغ از این که آیا آموزش مجازی خوب است یا خیر، در این یادداشت به تبعات این دوره آموزشی در سال گذشته خواهیم پرداخت؛ سالی که برای اهالی تحول‌خواه آموزش و پرورش پر از درس و عبرت است.

جهاد همچنان سعی دارد در حیات انقلاب اسلامی، زنده و مؤثر نقش ایفا کند و مهم‌ترین مشوق، عامل، پشتیبان و جهت‌دهنده‌اش هم رهبر جهادی انقلاب اسلامی است. گروه‌ها و افراد بسیاری نیز در این مسیر تلاش می‌کنند. اما همچنان عرصه مدیریت جهادی (فارغ از امر جهاد) نیازمند اولاً) فهم بهتر، ثانیاً) عمل منتظم و منسجم با حفظ و صیانت بیشتر و ثالثاً) اثر ماندگار و پیوسته (بجای کار نقطه‌ای) و رابعاً) نظریه‌پردازی غنی‌تر و عمیق‌تر است.

حوزه عمل بازاریابی سیاسی در سال 99، پیرامون انتخابات ریاست جمهوری 1400 شکل گرفت. ذیلاً مروری کوتاه بر ابعاد به کارگیری بازاریابی سیاسی و آسیب های کاربست آن در حوزه عمل در سال 1399 خواهیم داشت.

بعد از تصویب برجام، کشورهای مختلفی به ایران آمدند تا دوباره نظام آموزش عالی ایران را تسخیر کنند. آمریکایی‌ها یک سند نوشتند به نام «بازسازی دوباره ارتباط آموزش عالی ایران و امریکا» که نشد و رفتند. بعد رئیس مؤسسه دآآد (DAAD) آلمان آمد، بعد فرانسوی‌ها آمدند … یعنی همه طمع دارند که نظام آموزش عالی ما را در دست خود بگیرند.

بررسی پرونده آموزش‌وپرورش در یک سال گذشته، فقط بررسی مسائل این‌یک سال نیست، بلکه جمع‌­بندی کارنامه قرنی ست که مدرسه جدید در ایران تثبیت و مستقر شد و اکنون در سطح بین­‌المللی به دهه اجرایی شدن 2030 و در سطح ملی به شروع قرنی تازه‌ رسیده‌ایم. تصمیم‌­گیری بین گونه تحول آموزشی که برای آینده ملت ایران و منطقه ضروری است، مهم‌ترین پرسش پیش­روی ماست.

به نظر می‌رسد اکنون وقت آن است که از نگرش بسیط به مقوله تولید که ناشی از غلبه فهم فنی و مکانیکی از ساختار تولید است فاصله گرفته و ابعاد نهادی و اجتماعی تولید را که در دهه‌های اخیر دستخوش تغییر شده‌اند، مورد توجه قرار دهیم.